如今，當(dāng)人們?cè)俣日勂稹皞鹘y(tǒng)企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)升級(jí)”這個(gè)話題時(shí)，積極性已經(jīng)越來(lái)越低。尤其是在2015年，國(guó)家開(kāi)始全面推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”之后，互聯(lián)網(wǎng)加不加的問(wèn)題已經(jīng)成為了過(guò)去式，更多的企業(yè)面對(duì)的是怎么加的問(wèn)題。所幸互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的摩爾定律依舊沒(méi)有失效，大部分的行業(yè)、企業(yè)都順利的搭上了互聯(lián)網(wǎng)這班快車。僅剩的教育和醫(yī)療行業(yè)也在積極的摸索著自己的互聯(lián)網(wǎng)道路。

醫(yī)療行業(yè)本身存在著種種制約和限制，加上過(guò)高的準(zhǔn)入門檻以及模糊不清的盈利模式，發(fā)展的遲滯是可以預(yù)見(jiàn)的。但是針對(duì)教育行業(yè)，在過(guò)去互聯(lián)網(wǎng)仍未盛行時(shí)，人們就在遠(yuǎn)程教育上有過(guò)不少嘗試，函授、電大和電視上的教育頻道，人們通過(guò)這種電視講座的形式來(lái)共享有限的優(yōu)質(zhì)教育資源。到了后來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和普及，也出現(xiàn)了不少在線教育的嘗試者。但是經(jīng)過(guò)了10幾年發(fā)展，面對(duì)如此大的一塊市場(chǎng)，我們卻沒(méi)有看到行業(yè)的繁榮，反而是一片尸橫遍野的景象，成功者寥寥無(wú)幾，說(shuō)的上來(lái)的恐怕只有新東方和好未來(lái)兩家財(cái)大氣粗的企業(yè)。

成功的方式不可模仿，失敗的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一下，自然能得出一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

背離教育，撲向資本

說(shuō)出來(lái)可能難以置信，有很多事是成也資本，敗也資本。在資本火熱的那幾年，很多在線教育企業(yè)為了獲得資本的青睞，在模式上大做文章，隨之而來(lái)的后果就是與教育本身的背離。什么概念火，我就跟著做什么，O2O、教育電商，模式能否閉環(huán)不重要，盈利模式不重要，教學(xué)質(zhì)量不重要，重要的是我們的模式要新，概念要潮，從追隨用戶、追隨教學(xué)質(zhì)量到追隨資本，大多數(shù)的在線教育企業(yè)得到了錢，卻失去了用戶。這樣的企業(yè)可以茍活一時(shí)，卻難以存活一世。

其實(shí)教育和其他傳統(tǒng)行業(yè)一樣，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于這些行業(yè)來(lái)說(shuō)，更多的扮演的是一個(gè)工具的角色，而非全部，在線教育企業(yè)的本質(zhì)仍舊是教育企業(yè)，教育企業(yè)存活的生命線仍然是教學(xué)產(chǎn)品和用戶。頻繁的在模式上大做文章，更像是再吹一個(gè)越來(lái)越大的氣泡，最終只能崩壞變成泡沫。

在線教育的水土不服

教育碰上了互聯(lián)網(wǎng)難免會(huì)出現(xiàn)水土不服的情況。在早期，我們看到很多教育機(jī)構(gòu)會(huì)采用錄播課程的形式來(lái)完成線上的教學(xué)過(guò)程。但是結(jié)果呢，我們也看到了太多這樣的數(shù)據(jù)，國(guó)內(nèi)某知名教育機(jī)構(gòu)的頂級(jí)老師的線上課程，完課率卻只有可憐的30%，一些中小教育機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)可能就更加不忍直視了。在錄課模式中，用戶缺乏足夠的參與度和互動(dòng)，需要用戶擁有高度的自制力和自主學(xué)習(xí)能力，才能夠獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。尤其是針對(duì)K12教育來(lái)說(shuō)，面向的用戶多為未成年的孩子，缺乏有效的約束和控制，完課率自然低的可憐。

近兩年直播的興起似乎彌補(bǔ)了互動(dòng)的缺陷，但是又帶來(lái)另外一種水土不服。游戲、秀場(chǎng)、唱歌類的泛娛樂(lè)內(nèi)容充斥了各個(gè)直播平臺(tái)，不是“教育”不思進(jìn)取融入大環(huán)境，而是大環(huán)境已然如此，真心融不進(jìn)去。

開(kāi)網(wǎng)校就在掌門號(hào)

將直播與錄播結(jié)合，降低教育機(jī)構(gòu)和老師的教學(xué)成本，同時(shí)還能有效的增加用戶的互動(dòng)和參與度，這是掌門給我的第一印象。在掌門里，只需要開(kāi)一個(gè)掌門號(hào)就等于開(kāi)通了一個(gè)網(wǎng)校。

你可以直播授課，直播結(jié)束后自動(dòng)生成回放也可以達(dá)到錄播授課的效果。當(dāng)然，你也可以錄制高質(zhì)量的課程進(jìn)行上傳，課程準(zhǔn)備更加自由個(gè)性化。社群可以提升用戶的參與度和粘性，互動(dòng)也更加自由隨時(shí)。變現(xiàn)的方式也變得更加多樣化，會(huì)員收費(fèi)、單節(jié)課程收費(fèi)、入群收費(fèi)、打賞收費(fèi)、商城收費(fèi)，豐富了教育機(jī)構(gòu)和講師的變現(xiàn)方式。

傳播上，推客模式的加入，第三方平臺(tái)的全面接入，讓分享和推廣變得更加簡(jiǎn)單便捷。授課、互動(dòng)、變現(xiàn)、傳播，掌門通過(guò)產(chǎn)品幫助教育機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)升級(jí)，完成了模式的閉環(huán)，為教育機(jī)構(gòu)打開(kāi)了一條全新的道路。

有了好的工具，接下來(lái)就要看教育從業(yè)者的了，因?yàn)楫吘挂患医逃龣C(jī)構(gòu)能走多遠(yuǎn)，模式和工具都在其次，教育本身才是關(guān)鍵。